“一车从甲地开往乙地，每小时行驶165千米，已经行驶了12小时，离乙地还有380千米。问：甲地到乙地共有多少千米？”小学4年级的“阿仔”给出的答案：此车超速并疲劳驾驶，违反交通法。（10月19日《广州日报》）

　　虽然我们还不知道数学老师的看法，但网上已经对这个小学生的答案叫好连声了，连广州交警官方微博也转发评论：完全正确。

　　这对我们的启发有二：素质教育是可以渗透到教学的各个方面的。过去我们认为，数学题只要把账算对就行了，其实不然。数学题的内容也会于无形之中传递一定的思想内容，可以对孩子潜移默化。老师出题要增加一点角度，要考虑这道题包含的政治、道德、法律、伦理等方面的问题，防止在不知不觉之中误导孩子，如果能够在细微的教育中都教给孩子正确的价值观和思维方式，则孩子们也能在无形之中收获更大的益处。

　　同时，素质教育也是一个巨大的社会工程，需要社会各界的齐心协力。这个孩子之所以能够懂得相关的交通法规，是因为阿仔一家在国庆期间自驾游去了海南岛，路上妈妈向阿仔传递了许多交通常识，其中就包括高速路行车通常不能超过120公里/小时以及不能疲劳驾驶等问题。所以，家长随时当素质教育的有心人，对孩子成长也是有莫大好处的。

　　还有一个悬念：数学老师怎样给孩子打分？会不会因为不符合“标准答案”而不给分？不是有的标准答案规定，草船借箭的主人翁是“孔明”，答“诸葛亮”是错的；“雪化了变成水”，答“雪化了变成春天”是错的吗？

　　有时候，我们的应试教育总是如此可笑的。

（原标题：小学生数学题命题也要“合法”）